정신지체아동 교육
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작성일 22-12-02 13:13
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⑥상상력의 한계가 좁다. ⑨선악의 구별이 되지 않는다. ②지적활동이나 수지훈련 등에 reaction 이 늦다.
정신지체아동 교육
레포트/사범교육
설명
Ⅰ. concept(개념) 및 정의(定義) , , Ⅱ. 원 인, 1. 염색체 장애, 2. 대사장애, 3. 주혈원충, 4. 소두증, 5. 뇌수종, 6. 중독, , Ⅲ. 특 성, 1. 개체. 동기유발적 특성(特性), 2. 사회, 행동적 특성(特性) , 3. 학습 능력, 4. 신체, 건강상 특성(特性), 5. 발달가능성, 6. 학업 성취, 7. 직업과 작업, , Ⅳ. 교 육, 1. 교육目標(목표), 2. 통합교육, , , 파일크기 : 73K
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Ⅰ. 관념 및 정이
Ⅱ. 원 인
1. 염색체 장애
2. 대사장애
3. 주혈원충
4. 소두증
5. 뇌수종
6. 중독
Ⅲ. 특 성
1. 개체. 동기유발적 特性
2. 사회, 행동적 特性
3. 학습 능력
4. 신체, 건강상 特性
5. 발달가능성
6. 학업 성취
7. 직업과 작업
Ⅳ. 교 육
1. 교육목표(目標)
2. 통합교육
● 정신지체아를 가르침에 있어 요구되는 3가지 사항 첫째, 지체아들은 정상인들과 똑같은 기본 생리적, 사회적, 정서적 요구를 가지 고 있다 둘째, 지체아들은 여러 면에서 그들 간에 많은 개인차가 있다 정신지체아를 올바르게 교육하려면 그들의 행동特性과 요구를 이해해야 하며, 일반화된 행동特性을 알려고 노력해야 한다. ⑧경계의식이 없다. ⑦흥미범위가 협소하다. 셋째, 경도 정신지체아 집단들 중에서 일어나는 교육여건의 alteration(변화) 때문에 이들 집단과 연관된 전통적인 特性들을 계속적으로 추적하고 재 고려를 해야 할 필 요가 있다 ●정신지체아의 일반적 特性(Garton) ①우호적, 적대적 environment에 마주향하여 는 높은 감수성을 갖는다. ④언어의 제약성이 있다 ⑤계획성이 결여되었다. …(drop)
순서
Ⅰ. 개념 및 정의 , , Ⅱ. 원 인, 1. 염색체 장애, 2. 대사장애, 3. 주혈원충, 4. 소두증, 5. 뇌수종, 6. 중독, , Ⅲ. 특 성, 1. 개체. 동기유발적 특성, 2. 사회, 행동적 특성 , 3. 학습 능력, 4. 신체, 건강상 특성, 5. 발달가능성, 6. 학업 성취, 7. 직업과 작업, , Ⅳ. 교 육, 1. 교육목표, 2. 통합교육, , , FileSize : 73K , 정신지체아동 교육 사범교육레포트 , 정신지체아동 교육 정신지체아동의교육 정신지체아동 교육
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다. ③주의집중 시간이 짧다.
