[교육과정 4학년] 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명(說明)하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안(方案)에 대해 설명(說明)하시오. (20점) > independence3

[교육과정 4학년] 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명(說明)하고 이 모형을 유아교육에 적용…

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작성일 23-02-01 06:05

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즉, 학력검사가 측정(measurement)이 아닌 평가로 관점을 이동시켰다.

타일러의 합리적 교육과定義(정의) 처음 은 학생들의 개인차에 맞추어 교육과정을 편성해야 한다는 것부터 처음 한다. 하지만 타일러는 교육목표(目標)의 달성도를 확인하고 교수-학습을 改善(개선) 하는데 활용하는 것을 강조하였다.

2) watch내용분석

출처
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형

2) 포트폴리오 평가
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형

3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 watch하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명(explanation)하시오. (20점)

1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명(explanation)하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방법에 대해 설명(explanation)하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명(explanation)하시오. (각 5점)
[교육과정 4학년] 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명(說明)하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안(方案)에 대해 설명(說明)하시오. (20점)

설명

2. 다文化(문화) 교육과定義(정의) 의의를 사회적 측면에서 설명(explanation)하고 이를 유아교육에 적용하는 방법에 대해 구체적으로 설명(explanation)하시오. (20점)

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1) watch내용
1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명(explanation)하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방법에 대해 설명(explanation)하시오. (20점)
2. 다문화 교육과定義(정이) 의의를 사회적 측면에서 설명(說明)하고 이를 유아교육에 적용하는 방안(方案)에 대해 구체적으로 설명(說明)하시오. (20점)
[교육과정 4학년] 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점) 2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점) 3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명하시오. (20점) 4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점) ① 교과의 구조 ② 포트폴리오 평가

2) 이를 유아교육에 적용하는 방법
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명(說明)하시오. (각 5점)
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 觀察하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명(說明)하시오. (20점)
1) 다文化(문화) 교육과定義(정의) 의의를 사회적 측면에서 설명(explanation)
[교육과정 4학년] 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명(說明)하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안(方案)에 대해 설명(說明)하시오. (20점)
2) 이 모형을 유아교육에 적용하는 방법

레포트 > 사회과학계열
타일러,교육과정모형,다문화교육과정,일화기록,교과의 구조,포트폴리오 평가
순서

1) 교과의 구조
② 포트폴리오 평가

① 교과의 구조
다. ‘타일러의 논리’를 보면 교육과정을 개발하고 수업 계획을 세울 때 네가지 영역을 고려해야 한다고 전하고 있따 첫 번째, 교육의 목적이나 목표(目標)의 설정, 두 번째, 교과나 학습경험의 선정, 세 번째, 학습경험의 조직, 마지막으로 결과의 평가로 구성된다. 타일러 이전의 학력검사는 주로 학생의 성적을 매기고 선발, 분류에 주된 목적이 있었다.

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