교육현상과 갈등론적 설명
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작성일 22-11-22 04:03본문
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④계층은 사회와 개인에게 최적의 기능수행 에 기여한다.
⑦일과 보상은 평등하게 할당되어 있다아
⑧경제적 차원은 사회의 다른 차원에 종속적 이다.
⑤계층은 권력집단의 가치관의 표현이다. 이에 80년대 이전까지는 기능론에 일방적으로 치우쳤으며, 교육사회학의 비판적 기능은 한계가 있었다.
②사회조직이 계층체계를 형성해 준다.
(1) 칼 마르크스 이론(理論)
흔히 갈등이론(理論)을 말함. ‘정치경제학’이라고도 함
(2) 막스 베버적 이론(理論)
‘지위경쟁론’이라고 말함. 계급간의 갈등이 아닌 지위집단 간의 경쟁을 갈등으로 봄
1980년대 이전까지는 마르크스에 대한 언급자체가 금기시 되었는데, 이는 미국 이론(理論)의 影響(영향)을 집중적으로 받고, 동시에 분당 상황이라는 특수한 조건이 있었다.
⑨계층체계는 대개 진화과정을 통하여 점진 적으로 변한다.
사회학에서 갈등이론(理論)은 크게 두 가지 종류로 나눈다.
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⑤계층은 공유되는 사회적 가치관의 표현이 다.
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②사회계층체계가 사회조직을 형성해 준다. 교육현상과갈등론적설명완성 , 교육현상과 갈등론적 설명인문사회레포트 ,
1. 칼 마르크스의 계급갈등론
2. 학교교육에 대한 갈등론적 이론(理論)들
3. 갈등론적 교육이론(理論)의 한계와 비판
4. 종합비교 : 기능론과 갈등론의 이론(理論)적 비교
칼 마르크스의 계급갈등론
기능 이론(理論)과는 반대로, 갈등이론(理論)은 사회관계의 본질을 집단간의 갈등으로 파악하고, 그 갈등의 결과로 일어나는 變化에 관심을 집중한다.
④계층은 사회와 개인에게 최적의 기능수행 을 저해한다.
③계층은 통합⋅조정⋅결속 등의 사회체제의 필요에서 연유한다.
⑨계층체계는 대개 혁명적 과정을 …(투비컨티뉴드 )
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설명
순서
교육현상과 갈등론적 설명에 대한 資料입니다.①계층은 보편적이지만, 필연적이거나 불가 피하지는 않다.
⑥권력의 배분은 대체로 정당화 되지 않은 채로 남아 있다아
⑦일과 보상은 불평등하게 할당되어 있다아
⑧경제적인 차원은 사회에서 최고의 결정적 차원이다.
③계층은 집단간 정복⋅경쟁⋅갈등에서 연유 한다.
⑥권력의 배분은 대체로 사회적으로 정당화 된다된다.
1) 사회계급론과 사회변동론
✩사회계층에 대한 상반된 이론(理論)적 관점 대비
기능론갈등론①계층은 보편적이고, 필연적이며 불가피하 다.